小时候的她天真活泼，喜欢拆玩具，但不甘落后，在围棋、书法的学习上奋起直追，进步显著；她喜爱动手拼装机器人，不辞辛劳，反复调试，“手把手”教机器人做任务，在竞赛中喜获名次；在一次有关电梯运行效率的讨论中她萌发改良电梯的想法，不仅让电梯“耳聪目明”更好地服务智障人士，也令电梯运行效率得到提升。她，就是本期封面人物——广东实验中学附属天河学校高二级学生梁亮。

年幼天真活泼 不甘落后

    现读高二的梁亮的爱好有不少。她既是游泳爱好者，也热衷于拼装、调试机器人，还喜欢看书。小时候，她便在母亲和外婆的引导下，诵读各种经典名作。在她儿时的记忆里，曾任小学教师的外婆对《三字经》尤为熟悉，她背起来像流水一样流畅，还常从很多历史故事中向梁亮讲授做人做事的道理，至今回想起来，那情那景，依然历历在目，宛如昨天。榜样的力量是巨大的。很快，年幼的梁亮也能吟诵《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》等启蒙读物和经典美文了。那时，家里萦绕的朗朗书声，承载着她许许多多畅快的回忆。直到如今，她仍然保持着在课余时间阅览书刊的习惯。其中，她尤为喜读当代作家王小波的作品。

    在母亲的眼中，年幼时的梁亮却是不折不扣的好动好胜的娃。那时，缘于父母工作忙碌，不到两岁的她就被送到幼儿园上学。一堂课30分钟，常常是课上了还不到10分钟，她便坐不住了，老想着去课室外面四处走走、看看。话说，有一次她从班里往外“闯”的举动刚好被正在巡班的园长奶奶撞了个正着。和蔼慈祥园长奶奶没有批评她，而是牵起她的手，一同继续巡班。那时候，“大手牵小手”巡班的场景并非鲜见，园长奶奶那温暖的大手传来的，不仅仅是关怀，还有理解和体贴。后来，梁亮母亲还特地咨询医生何为“小儿多动症”及其外在表现，并希望能给予女儿一些正确的引导和关心。然而，梁亮却为家人带来不少惊喜。

    那时候，梁亮一位比她年长三岁的表哥，动手能力颇强。他能把家中不少玩具和器物“化整为零”，又能毫无遗漏地装回去，保持结构和功能如常。看着表兄对各种器物拆装的“演示”可以说是“手到擒来”，她心生羡慕。很快，她就盯上了家里的电话机，心想它能清晰地传出来自远方的声音，里面是不是藏了个“缩小版”的人呢？经反复端详多时，她依然不知其所以然，便声称要拆开来一看究竟。母亲获悉后，并没有阻止，而是卸去电话线，让电话机加入了女儿为数不少的玩具的行列。破拆过电话机的她解开了困惑——里面确实没有藏人，只是一堆零件而已，而且不少零件还连着导线。

    而电话机还只是梁亮所拆过的玩具中的一员。出于让她静下心来读书的愿望，妈妈为其报了课外兴趣班——围棋班和书法班。从7岁那年起，她便开始学围棋，一直持续到上初中前夕。起初，一位比她晚一个月学棋的男学员，与她对弈每盘皆输。谁知两个月后，那位男生棋艺突飞猛进，竟然赢了梁亮，令人刮目相看。大受触动的梁亮一改三天打鱼两天晒网的作风，专注于学棋，进步显著。同样，在书法的学习上，她专心投入，运笔有法，练习有方，训练有度，无论是临写还是摹写，进步喜人。后来，她母亲曾高兴地说，女儿一改“好动好胜”的个性，而且成绩显著，让她收获了满满的惊喜。

巧改电梯助视障群体出行

    升学高中后，梁亮报名参加了由韦艳涛老师讲授的“电子制作”选修课，学到了有关电路、电子元器件的新知识，还了解了机器人的一般运行原理。共同选修该课程的一部分同学还先后参加了创意机器人、垃圾分类机器人的赛事。不甘落后的梁亮自然也报了名参赛。当实地观摩过2015年广州市中小学智能服务机器人（垃圾分类专题）竞赛后，她开始利用课余时间钻研垃圾分类机器人的拼装、调试方法。

    当机器人流畅完成任务列表的各项任务，不少爱好者曾为之欢呼雀跃。而在外人看来，这似乎很平常。都说看花容易绣花难，只有亲身“教”过机器人如何做任务，才真切理解其中的艰难苦阻。从零学起的梁亮遇到的拦路虎也不少。对于零件组装，拼多了，自然熟悉；而程序调试，却是更大的考验。虽说购置的机器人套件还常常附有运行程序的源代码，但运行参数拟定及调试却仅能依靠自己摸索。比如说，机器人每转一个弯，转过的角度有多大，前行速度是多少，都需自己选取、确定。一次又一次，她和队友挤出课余时间在机器人活动室反复调试机器人。期间，她也曾发出过“机器人是不是永远调不好”的感叹。在老师的指导和帮助下，她和队友的学习成果在竞赛中得到了检验。其中，她收获了2016年广州市中小学智能服务机器人（垃圾分类专题）竞赛高中组二等奖。

    2016年四五月间，梁亮在参与一次创意机器人赛事的途中，与师长和队友一起探讨如何提高电梯运行效率的话题。虽然经过了想法的碰撞和意见的交流，但意犹未尽的她萌发了改良电梯的新想法——让电梯更好地为视障群体出行服务。

    研究中，梁亮发现视障人士在进出电梯门时和在选取目标楼层时都存在不便，即使现实中不少电梯的楼层选择按键已配有盲文。她决定以“双声定位法”来帮助他们分辨应在哪个位置进出电梯门——-即在电梯门的两侧各加装一个扬声器，当电梯门打开时，同时发出声响，视障人士能根据上述声响辨明哪个电梯门已打开。另外，她给电梯增添声控功能，当视障人士进入电梯轿厢，只需道出目标楼层，电梯“听懂”后，能回复相同的语音指令。比如说，视障人士欲从2楼到1楼，说出“去1楼”的指令；电梯识别后并发声“去1楼”，随即送乘客到1楼；抵达1楼，电梯门打开，告知乘客“到1楼”，乘客即可步出轿厢。针对乘客在某一楼层按了电梯的“上”或 “下”键又因故临时离开，造成电梯抵达目标楼层而最终“空载而归”的情形，她设计给每一楼层加装红外传感器。这样，仅当电梯的“上”或 “下”键被按下，同时控制系统已探测到有乘客在等候电梯的信号，轿厢才会去接送乘客，由此减少不必要的浪费。有了改良方案，她并非停步不前，还制出了模型，使方案能形象地呈现。她的作品《一种面向特殊人群的智能电梯方案》在第32届广州市青少年科技创新大赛被评为了二等奖。

图片由广东实验中学附属天河学校韦艳涛老师提供